Время работы:

Пн-Чт: 9:30-17:30
Пт: 9:30-14:00
Сб-Вс: Выходной

Каталог товаров

Роль экологического образования в достижении национальных целей развития Российской Федерации

В настоящий момент мы переживаем очередной экологический кризис, характеризующийся несоответствием развития производительных сил и производственных отношений в человеческом обществе ресурсно-экологическим возможностям биосферы.

Устойчивое развитие общества все более сдерживается глобальными экологическими проблемами. Особое место среди них занимают:
  • глобальное потепление климата (парниковый эффект);
  • истощение озонового слоя;
  • загрязнение воздуха (в т.ч. проблема кислотных осадков);
  • загрязнение Мирового океана;
  • сокращение биоразнообразия (в т.ч. истребление лесных массивов).
Настала пора формирования нового мышления, позволяющего перейти к объединению усилий для решения этих проблем. Человечество должно отчетливо сознавать, что численность людей будет расти, а природные ресурсы истощаться и что развивая производство, строительство, человек неизбежно обостряет экологические проблемы.

В XXI веке в условиях развития науки экологии, представлений о взаимосвязях природных, социальных и экономических процессов в окружающей среде и появлением новых этических норм взаимодействия человека с природой, содержание современного экологического образования существенно расширяется. 

Возрастает мировоззренческая функция экологического образования.

Оно становится фундаментальной платформой образования в интересах устойчивого развития – генеральной гуманитарной стратегии человечества в XXI веке.

От уровня экологической культуры общества в целом и экологической культуры каждого гражданина сегодня зависит сохранение природы и само существование человека, успешность реализации стратегических планов устойчивого развития России. 

Достижение высокого уровня экологической культуры является показателем развития человеческого капитала страны, качества жизни россиян, национальной безопасности страны, ее конкурентоспособности в мире.

Высокий уровень экологической культуры населения может быть обеспечен только при условии последовательно реализуемой государственной политики по совершенствованию системы экологического образования.

В среде предметов естественнонаучного цикла экология, как интегративная межпредметная и социально-значимая область научного знания занимает особое место. Внедрение эколого-образовательных модулей в структуру естественнонаучного образования − естественный и самый органичный способ достижения метапредметных результатов.

Актуальной задачей современного образования является профориентационная работа и предпрофильная подготовка обучающихся. Сегодня интерес к профессиям, непосредственно связанным с экологией, или, если говорить более широко, с особенностями взаимодействия человека и окружающей среды, устойчиво растёт. И знакомить с ними учащихся, параллельно формируя и развивая у них широкий спектр гибких навыков, это прогрессивный подход к естественнонаучному образованию. 

И вот тут мы вплотную подходим к организации практических работ на занятиях как к одному из важнейших условий формирования и развития этих самых навыков. Навыков, характеризующих образовательные результаты, как метапредметные, и сформированные на учебном содержании на стыках разных естественных наук.

Проведение натурных экспериментов на уроках и во внеурочной деятельности, на дополнительных занятиях и в ходе выполнения проектно-исследовательских работ позволяет связать в сознании учащегося информацию из учебников и методических пособий с реальной жизнью в единую картину мира природы. Актуальная экологическая тематика ситуационных задач, кейсов и проектов, которые могут быть предложены ребятам, наполнит процесс выполнения практических работ стремлением к получению результата, который может и должен стать субъективно значимым для учащегося.

Проведение натурных экспериментов во внеурочной деятельности Проведение натурных экспериментов во внеурочной деятельности

В России уже давно производится специальное учебное оборудование – так называемые «готовые решения», позволяющие не просто проводить демонстрационные и эпизодические практические работы экологической направленности, а реализовывать полноценные систематизированные практикумы в рамках предметных рабочих образовательных программ, соответствующих ФГОС. Кроме этого, на основе таких «готовых решений» учителя и педагоги могут создавать/разрабатывать и внедрять в педагогический процесс собственные дополнительные и парциальные эколого-образовательные программы.

Форсайт - лаборатория здоровья и окружающей среды Форсайт - лаборатория здоровья и окружающей среды

Однако, несмотря на широко признаваемую очевидную актуальность развития экологического образования, этот процесс идет крайне медленно и сложно. 

Серьезным препятствием в реализации задач экологического образования по формированию основ современной экологической культуры обучающихся является проблема обеспечения его целостности, непрерывности и системности.

Остается низкой осведомленность большинства педагогических работников о задачах современного экологического образования, наличии материально-технических и методических средств его обеспечения, его связи со стратегическими задачами социально-экономического и научно-технического развития нашей страны.

Сохраняется серьезная проблема с подготовкой кадров для осуществления экологического образования, отвечающего современным вызовам.

Система государственного мониторинга результатов экологического образования отсутствует, что затрудняет анализ динамики его результатов и создает проблемы в ежегодной отчетности Росстата в ООН по реализации в России экологического образования в интересах устойчивого развития.

«Экология – важнейшее направление с точки зрения воспитательной работы, которой в школе уделяется сегодня огромное внимание. В рамках национальных проектов, которые реализуются в нашей стране, подразумевается серьезная модернизация материально-технической базы учебных заведений, потому что невозможно учить и рассказывать об экологии без лабораторий и учебных классов», – сказал первый заместитель Министра просвещения России Александр Бугаев в рамках ПМЭФ-2022.

Однако! Практически отсутствует рабочая координация работ по реализации и методическому сопровождению экологического образования Министерством просвещения Российской Федерации совместно с Министерством экологии и природных ресурсов Российской Федерации во взаимодействии с заинтересованными федеральными органами исполнительной власти, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, общественными объединениями, заинтересованными организациями.

Для того, чтобы экологическое образование стало реально и эффективно внедряться в воспитательную работу и образовательный процесс на всех этапах образования, необходимо как минимум:
  • широко обсудить уже существующую Концепцию экологического образования в системе общего образования, при необходимости доработать и утвердить. Проект уже разработан в Институте стратегии развития образования РАО группой ведущих специалистов-ученых;
  • разработать, обсудить, при необходимости доработать и утвердить соответствующую дорожную карту по реализации положений Концепции;
  • создать реально работающую рабочую группу по реализации утвержденной дорожной карты из специалистов Министерства просвещения Российской Федерации, Министерства экологии и природных ресурсов Российской Федерации, заинтересованных профильных общественных объединений и организаций;
  • одновременно, для опережающего развития экологического образования важна поддержка этого процесса со стороны крупного бизнеса. Это важно еще и потому, что решаемые экологическим образованием задачи и практические результаты экологического образования жизненно важны для всех отраслей промышленности. 
Сопоставление тест-систем для обнаружения паров ртути в воздухе Наукоемкий бизнес отвечает на запросы сегодняшнего дня Поддержка предприятий энергетики в обеспечении аналитического химического контроля: готовые решения Технологии и оборудование компании «Крисмас+»: готовые решения для химического анализа Настоящий обзор представляет обобщённую информацию об уникальных технологиях и оборудовании, разработанном и производимом отечественной компанией ЗАО «Крисмас+» и реализуемом на российском рынке, а также в странах бывшего СССР. Технологии и соответствующее оборудование являются готовыми решениями для аналитиков, работающих во многих секторах производственной, научной и учебной деятельности. Запатентованные технические решения, зарегистрированные свыше 20 лет торговые марки, внесённые в Федеральные реестры методики и средства измерений – всё это характеризует научно-технический уровень выпускаемой продукции и способ ведения наукоёмкого бизнеса, создающие прочный экономический базис и уверенность в завтрашнем дне для современной компании, производящей продукцию со 100%-ной локализацией в России. О настольных лабораториях анализа воды НКВ-12 (общие сведения о всех модификациях) Лаборатории модели НКВ-12 являются оригинальными изделиями, разработанными и производимыми ЗАО «Крисмас+». Изделия производятся под зарегистрированной товарной маркой «КРИСМАС» (свидетельство № 404860, № 570418) и защищены патентом РФ № 96342. Оснащение и методика химико-экологического практикума базового и углублённого уровня Школьный лабораториум как конвергент науки и реальной жизни Вопросы обучения персонала в практике АХК при эксплуатации теплоэнергетического оборудования и систем водоподготовки
Влияние нитратов на организм человека Овощи и фрукты – важный поставщик витаминов и минеральных веществ, необходимых для организма человека. Но вместе с полезными веществами в организм человека попадают и опасные, которые накапливаются в растениях и вызывают отравление организма. Этими опасными веществами являются нитраты. 8 причин пить воду с медом и лимоном по утрам Хорошая новость для тех, у кого не хватает несколько минут, чтобы позаботиться о своем здоровье. Всего лишь по утрам выпивайте по стакану воды с медом и лимоном, и это принесет вашему организму немало пользы. Почему пахнет аммиаком в квартире? Запах аммиака – проблема, с которой могут столкнуться собственники квартир в новостройках. Почему же непереносимый запах газообразного вещества появляется в квартире? Как поступить при обнаружении этого экологического дефекта? Газоанализаторы: области применения, типы, устройство Анализ газовых сред является обязательным мероприятием в работе химических производств, а также на многих промышленных предприятиях. Такие исследования представляют собой процедуры по измерению того или иного компонента в газовой смеси. Например, в горнодобывающих предприятиях знание характеристик воздуха в шахте является вопросом безопасности, а экологи, таким образом, определяют концентрацию вредных элементов. Не так часто подобные анализы применяют в бытовых целях, но если такая задача и возникает, то так же можно использовать газоанализатор. Это измерительное устройство, позволяющее определить состав газовой смеси. Оборудование для анализа котловой воды В последние годы все чаще на теплопроизводящих предприятиях используется новое, энергоэффективное и дорогостоящее оборудование, имеющее ряд неоспоримых преимуществ, однако требующее при этом внимательного и бережного отношения в ходе его эксплуатации. Речь идет, не только о крупных и давно работающих предприятиях, но и о небольших паровых и водогрейных котельных, владельцы которых не имеют возможности привлекать к их эксплуатации высококвалифицированных специалистов. Температура замерзания молока Температура замерзания - постоянное физико-химическое свойство молока, которое обусловлено только его истинно растворимыми составными частями лактозой и солями, причем в соответствии с законом Вигнера последние содержатся в молоке примерно в постоянной концентрации. Немного о ртути и способе эффективного определения её паров в воздухе Ртуть является одним из немногих химических элементов, обладающих массой интересных свойств, а также обширнейшей сферой применения за всю историю человечества. Самородная ртуть встречается в виде вкраплений небольших капель в других породах («живое серебро»). Также присутствие ртути можно обнаружить в сульфидных минералах, глинистых сланцах и др. Человечество использует ртуть вот уже более 3000 лет. Обычно ртуть добывали, обжигая ртутный минерал киноварь. Она активно применялась древними людьми для того чтобы извлечь из руды золото, серебро, платину и другие металлы. Водно-химический режим котлов (ВХР) Водно-химический режим (ВХР) котлов представляет собой совокупность химических характеристик воды и пара, требующих соблюдения заданных параметров, которые поддерживаются и соблюдаются путём определённых химических и теплотехнических мероприятий. Правильное ведение водно-химического режима позволяет предотвратить процессы образования накипи и коррозии в котле и трубопроводах, и обеспечить необходимую чистоту питательной воды и перегретого пара.
Все обзоры и советы