Время работы:

ПН-ЧТ 09:00 - 18:00
ПТ        09:00 - 13:00
СБ-ВС: ВЫХОДНОЙ

Каталог товаров

Опыт партнёрских отношений в условиях сетевого взаимодействия в сфере экологического образования

Орликова Е.К.
методист Учебного центра
ЗАО «Крисмас+», к.п.н.
Санкт-Петербург.

ЗАО «Крисмас+» одна из ведущих отечественных инновационных компаний в области производства специального учебного оборудования для экологического практикума и учебно-исследовательской работы школьников и студентов, научных и учебных лабораторий. Компания производит и поставляет широчайший ассортимент не имеющих аналогов в России приборов и средств химического и физического контроля объектов окружающей среды, на самом современном уровне комплектует учебные лаборатории различных образовательных учреждений.

Структурное подразделение ЗАО «Крисмас+» - Учебный центр организует и проводит обучение и стажировку педагогов и специалистов образовательных учреждений разного уровня. Содержание образовательных мероприятий включает в себя ознакомление слушателей с технологией и методами работы с производимыми и поставляемыми компанией полевыми портативными лабораториями, мини-экспресс-лабораториями, индикаторными трубками, тест-системами и тест-комплектами, лабораторными установками и приборами, а также другими современными средствами химического и физического контроля, применяемыми при организации учебных эколого ориентированных исследовательских работ.

В содержание основного среднего образования экология входит как аспект различных предметных курсов естественнонаучного цикла: физики, химии, биологии, географии и др., что только подчёркивает её значимость и межпредметный интегративный характер.

Для сферы экологического образования ЗАО «Крисмас+» предлагает целый ряд технических средств химического экспресс-анализа, применимого в условиях межпредметности экологического практикума: при мониторинге окружающей среды и экологической аттестации рабочих мест, водно-химическом и технологическом контроле, санитарно-химическом и пищевом анализе.

Оборудование ЗАО «Крисмас+» сегодня это не только отдельные комплектные изделия, фактически это созданная специалистами компании межпредметная система средств обучения, которая в условиях сетевого взаимодействия становится инструментом обновления содержания образования и потенциальным источником формирования новых компонентов его содержания.

В современной педагогической литературе существует множество определений понятия «сетевое взаимодействие» и, зачастую, эти определения сильно разнятся не только по своим формулировкам, но и по смыслу. Коллектив специалистов Учебного центра ЗАО «Крисмас+» придерживается позиции, при которой под сетевым взаимодействием понимается способ деятельности по совместному созданию и использованию информационных, инновационных, методических и кадровых ресурсов, основанный на партнёрских отношениях и возможностях информационных технологий и систем. [2]

Одними из самых распространённых форм сетевого взаимодействия в сфере экологического образования, в которых наша компания регулярно на протяжении уже более 15 лет принимает непосредственное участие, являются: сетевые проекты и сетевые образовательные события. Здесь следует пояснить.

При реализации сетевых проектов под конкретные задачи и проблемы возникает соорганизация держателей разнотипных ресурсов и планомерная совместная деятельность с распределением труда для достижения конкретных заранее обозначенных результатов.

Сетевые образовательные события – это концентрированная образовательная форма, представленная в практике конференциями, семинарами и вебинарами, конкурсами, научными школами и т.п. Такие мероприятия проводятся усилиями ряда организаций и позволяют адекватно соединять целый комплекс задач (например, задачи образовательной политики, формирования профессионального сообщества, проявления инновационного потенциала, разнопозиционной экспертизы инновационных разработок и т.д.).

При этом следует отметить что, наряду с достижением общих образовательных целей взаимодействия, в обоих случаях сетевые партнёры рассчитывают и на взаимовыгодное сотрудничество.

Входя в различные образовательные сети, реализующие экологическое направление, наша компания, как социальный ресурсный партнёр, ожидает достижения следующих результатов взаимодействия:

  • возникновения постоянного диалога между партнёрами;

  • формирования устойчивой структуры обмена информацией;

  • формирования новых форм и форматов взаимодействия и коммуникации;

  • возникновения новых образовательных продуктов и услуг;

  • апробации и внедрения новых видов учебного оборудования, методических изданий и дидактического материала.

Основными проблемами в достижении этих результатов, по нашему мнению, являются слабое информационно-коммуникационное обеспечение образовательных организаций и инертность образовательной системы в отношении внедрения новых видов образовательных продуктов, услуг и учебного оборудования в структуру основного учебного процесса.

В сферу интересов компании ЗАО «Крисмас+» попадают две основные модели сетевого взаимодействия горизонтальная и вертикальная.

Горизонтальная модель предполагает взаимодействие учреждений одного уровня. Результатом этого взаимодействия являются, как правило, различные сетевые проекты. Например, реализация программы дополнительного образования или выполнение отдельной исследовательской работы и т.п. (Рисунок 1.)

Горизонтальная модель сетевого взаимодействия

Рисунок 1. Горизонтальная модель сетевого взаимодействия.

В сетевые проекты наша компания входит как коммерческая организация со структурным подразделением «Учебный центр». Сетевые проекты, в которых мы принимали и принимаем активное участие, охватывают звено начальной школы (образовательная область «Окружающий мир»), звенья средней и старшей школы (образовательные области естественнонаучного цикла, и ОО «Технология», «ОБЖ»), среднее профессиональное образование (образовательные области, сопряженные с вопросами экологии и природопользования, пищевым производством, безопасностью здоровья и жизнедеятельности человека).

Опыт участия в разнообразных сетевых проектах позволил специалистам ЗАО «Крисмас+» разработать и успешно внедрить в учебную практику образовательных организаций различного уровня широкий ассортимент учебного оборудования, комплектных изделий, методических, дидактических и контрольно-измерительных материалов.

В рамках реализации сетевого проекта производимая компанией продукция выступает техническим и технологическим ресурсом и позволяет выполнять исследования связанные с оценкой экологического состояния факторов окружающей среды (воздух, вода, почва), определением доброкачественности продуктов питания и санитарного состояния столового инвентаря.

Учебное оборудование и комплектные изделия, которые предоставляет ЗАО «Крисмас+» в рамках сетевого партнёрства, предназначены для решения разноуровневых учебных задач (таблица 1).

Таблица 1.

Разноуровневые учебно-исследовательские задачи в экологических сетевых проектах с использованием изделий ЗАО «Крисмас+»

Задачи оценки показателей окружающей среды

Используемые типы изделий

Методика

Сложность (уровень)

1. Сигнальная оценка (да/нет)

Тест-системы, тест-комплекты, мини-экспресс-лаборатории

Инструкции, пособие (практикум)

Минимальный (начальный уровень)

2. Полуколичественный и количественный анализ (точный результат не требуется)

Тест-комплекты, мини-экспресс-лаборатории, полевые лаборатории

Инструкция, пособие (практикум либо руководство)

Средняя (базовый и повышенный уровень)

3. Количественный анализ (химические измерения)

То же, с применением методик выполнения измерений (МВИ)

МВИ, руководство

Повышенный, специальный (профессиональное образование)

Анализ разнообразны сетевых проектов вместе с разнообразием возникающих внутри них учебных задач сделали для нас очевидной необходимость конструкционной и технологической унификации, предлагаемых компанией комплектных изделий.

Разработанная специалистами ЗАО «Крисмас+» унифицированная методика применения оборудования позволяет легко встраивать её в любую самую инновационную педагогическую технологию, требующую опытно-исследовательской работы.

Практически вся производимая компанией продукция методически обеспечена и сертифицирована в системе сертификации «УЧСЕРТ» Российской академии образования.

В условиях реализации сетевых проектов хорошо зарекомендовали себя такие изделия как мини-экспресс-лаборатория для учебных экологических исследований «Пчёлка-У», полевая комплектная лаборатория для учебных исследований воды и почвенных вытяжек НКВ и ее модификации, класс комплект для лабораторных работ ЭХБ (экология, химия, биология) и др.

Особенностью вертикальной модели сетевого взаимодействия является партнёрство разноуровневых организаций. Результатом такого взаимодействия становятся, как правило, крупномасштабные (международные, всероссийские) образовательные события. В такую модель ЗАО «Крисмас+» входит и как ресурсный социальный партнёр, и, в ряде случаев, как инициатор взаимодействия – основной ресурсный центр. (Рисунок 2.)

Вертикальная модель сетевого взаимодействия

Рисунок 2. Вертикальная модель сетевого взаимодействия.

Участие в сетевых образовательных событиях всероссийского и международного масштаба позволяет нам:

  • — осуществлять прогностические действия относительно развития системы экологического образования в целом;

  • — производить самопрезентацию своей продукции за счёт собственных и сетевых информационных ресурсов, а также за счёт проводимых специалистами компании образовательных мероприятий;

  • — производить анализ спроса на нашу продукцию.

Опыт участия в сетевых образовательных событиях даёт возможность не только определить основные идейные и концептуальные направления для разработки, апробации и внедрения новых видов продукции, но и эффективно развивать сферу коммуникационных отношений компании в системе образования.

Одним из самых ярких примеров участия ЗАО «Крисмас+» в масштабном сетевом взаимодействии является программа по устойчивому развитию и защите окружающей среды международного фонда АЛКОА «В ответе за будущее». Программа всероссийская. Партнерами по её реализации помимо образовательных организаций стали: Министерство природных ресурсов РФ, городские и региональные администрации, различные некоммерческие благотворительные организации. Для реализации программы ЗАО «Крисмас+» предоставило учебное оборудование. С его помощью учащимися было выполнено свыше 600 исследований воды, почвы и других факторов окружающей среды. Специалисты Учебного центра ЗАО «Крисмас+» провели ряд мастер-классов для педагогов и старшеклассников по технологии работы с комплектным учебным оборудованием. На протяжении всего времени компания оказывала информационную поддержку всем образовательным мероприятиям программы.

На протяжении последних шести лет Учебный центр ЗАО «Крисмас+» совместно с Санкт-Петербургской общественной организацией «Федерация экологического образования» проводит международный конкурс исследовательских работ учащихся «Инструментальные исследования окружающей среды». В условиях организации конкурса компания выступает основным ресурсным центром сетевого взаимодействия.

По условиям конкурса предоставляемая для оценки исследовательская работа должна быть выполнена с применением одного из видов комплектных изделий ЗАО «Крисмас+». Из года в год на конкурс присылается огромное количество работ, лучшие из которых размещены на сайте Учебного центра компании в разделе «Библиотека исследовательских работ учащихся». [1]

Отдельно стоит сказать о библиотеке учебной литературы, издаваемой Учебным центром ЗАО «Крисмас+». Она включает в себя руководства по применению отдельных комплектных изделий, учебно-методическую литературу по организации и реализации экологических практикумов в структуре различных образовательных курсов, разнообразный информационный и дидактический материал, контрольные измерительные материалы.

За время своего существования ЗАО «Крисмас+» зарекомендовало себя как надёжный сетевой партнёр. В своём развитии компания придерживается политики содействия процессам развития экологического образования подрастающего поколения, как на территории нашей страны, так и на территориях сопредельных государств и открыта для новых предложений о взаимодействии.

Литература

1. Библиотека исследовательских работ учащихся. [Электронный ресурс] / Учебный центр ЗАО «Крисмас+». - URL: u-center.info).

2. Сергеева, В.П., Грибкова Г.И., Медведь Э.И. Сетевое взаимодействие в образовании как функция повышения качества подготовки обучающихся [Текст] / В.П. Сергеева, Г.И. Грибкова, Э.И. Медведь. // Современные наукоёмкие технологии. – 2016. - №7 (часть 1) – С. 195 – 199.

Связанные товары
Артикул: 8.500.1
Набор учителя «Начальная школа» предназначен для проведения демонстрационных химико-экологических опытов в ходе занятий с учащимися начальной школы в урочное и внеурочное время на базе образовательных детских и юношеских, а также социальных детских организаций.
19 700 руб. за 1 шт
В наличии
- +
Артикул: 8.500.2
Набор учащегося «Начальная школа» предназначен для проведения учащимися химико-экологических опытов в ходе учебных мероприятий под руководством педагога в урочное и внеурочное время на базе образовательных детских и юношеских, а также социальных детских организаций.
9 300 руб. за 1 шт
В наличии
- +
Артикул: 8.500
УМК «Начальная школа» предназначен для проведения демонстрационных химико-экологических опытов в ходе занятий с учащимися начальной школы в урочное и внеурочное время на базе образовательных детских и юношеских, а также социальных детских организаций. Тематика опытов согласуется с действующими пособиями при изучении курса «Окружающий мир», охватывая темы курсов 1-4 классов, а также «Час занимательной химии», «Опыты для любознательных» и др.
28 300 руб. за 1 шт
В наличии
- +
Артикул: 3.205
УМК СПЭЛ-У (учебная санитарно-пищевая экспресс-лаборатория и методическое сопровождение) предназначен для методического сопровождения и оснащения необходимым оборудованием практических учебно-исследовательских работ по оценке доброкачественности пищевых продуктов и санитарного состояния столового инвентаря, реализуемых на базе образовательных детских и юношеских, а также социальных детских организаций.
8 700 руб. за 1 шт
В наличии
- +
Технологии и оборудование компании «Крисмас+»: готовые решения для химического анализа Настоящий обзор представляет обобщённую информацию об уникальных технологиях и оборудовании, разработанном и производимом отечественной компанией ЗАО «Крисмас+» и реализуемом на российском рынке, а также в странах бывшего СССР. Технологии и соответствующее оборудование являются готовыми решениями для аналитиков, работающих во многих секторах производственной, научной и учебной деятельности. Запатентованные технические решения, зарегистрированные свыше 20 лет торговые марки, внесённые в Федеральные реестры методики и средства измерений – всё это характеризует научно-технический уровень выпускаемой продукции и способ ведения наукоёмкого бизнеса, создающие прочный экономический базис и уверенность в завтрашнем дне для современной компании, производящей продукцию со 100%-ной локализацией в России. О настольных лабораториях анализа воды НКВ-12 (общие сведения о всех модификациях) Лаборатории модели НКВ-12 являются оригинальными изделиями, разработанными и производимыми ЗАО «Крисмас+». Изделия производятся под зарегистрированной товарной маркой «КРИСМАС» (свидетельство № 404860, № 570418) и защищены патентом РФ № 96342. УМК «Экологический практикум» как современное средство оснащения экологического образования детей О проблемах обеспечения экологического образования и просвещения В нашей сегодняшней повестке – задачи поэтапного перехода России к модели устойчивого развития, и не просто к модели устойчивого развития, а экологически устойчивого развития. В.В. Путин (Заседание Государственного Совета об экологическом развитии Российской Федерации в интересах будущих поколений, 27 декабря 2016 года).
Содержание и методика организации наблюдений и экспериментирования с объектами природы при работе с дошкольниками При реализации этого содержания в совместной деятельности ребенка и взрослого очень важно обращать внимание детей на экологическую ценность всех составляющих окружающего мира. Тест-система «Активный хлор в дезинфицирующих растворах и промывных водах «Активный хлор Д» ЗАО «Крисмас+», специализирующееся на комплексном оснащении производственных, научных и учебных лабораторий, производит специальные средства быстрой оценки показателей – тест-системы, характеризующие состояние объектов общественного питания, столового инвентаря, доброкачественности продуктов питания, для специалистов, работающих в сфере производства и переработки продуктов питания, общественного питания и продуктовой торговли. Эти же тест-системы используются в образовательном процессе в ходе практических работ при подготовке соответствующих специалистов. Незаменимы они и для общественного и личного экологического и санитарного контроля. Возможности и перспективы применения тест-систем. Возможности и перспективы применения тест-систем в практике специалиста государственного санитарно-эпидемиологического надзора. Opportunities and prospects for the application of test systems in the practice of a specialist in state sanitary and epidemiological surveillance. Показатели качества средств обучения, используемых в организации учебно-исследовательской работы В настоящее время в структуре учебных планов все чаще и активнее стали вводиться новые экологизированные дисциплины, а во многие традиционные предметы и курсы включаться содержательные модули, посвященные изучению качества окружающей среды, экологической безопасности, охране здоровья, экологических аспектов разнообразной профессиональной деятельности. Соответственно, были созданы средства обучения и учебно-методические комплекты, которых раньше не было; появились также и соответствующие образовательные технологии.
Влияние нитратов на организм человека Овощи и фрукты – важный поставщик витаминов и минеральных веществ, необходимых для организма человека. Но вместе с полезными веществами в организм человека попадают и опасные, которые накапливаются в растениях и вызывают отравление организма. Этими опасными веществами являются нитраты. Оборудование для анализа котловой воды В последние годы все чаще на теплопроизводящих предприятиях используется новое, энергоэффективное и дорогостоящее оборудование, имеющее ряд неоспоримых преимуществ, однако требующее при этом внимательного и бережного отношения в ходе его эксплуатации. Речь идет, не только о крупных и давно работающих предприятиях, но и о небольших паровых и водогрейных котельных, владельцы которых не имеют возможности привлекать к их эксплуатации высококвалифицированных специалистов. Почему пахнет аммиаком в квартире? Запах аммиака – проблема, с которой могут столкнуться собственники квартир в новостройках. Почему же непереносимый запах газообразного вещества появляется в квартире? Как поступить при обнаружении этого экологического дефекта? Газоанализаторы: области применения, типы, устройство Анализ газовых сред является обязательным мероприятием в работе химических производств, а также на многих промышленных предприятиях. Такие исследования представляют собой процедуры по измерению того или иного компонента в газовой смеси. Например, в горнодобывающих предприятиях знание характеристик воздуха в шахте является вопросом безопасности, а экологи, таким образом, определяют концентрацию вредных элементов. Не так часто подобные анализы применяют в бытовых целях, но если такая задача и возникает, то так же можно использовать газоанализатор. Это измерительное устройство, позволяющее определить состав газовой смеси. Немного о ртути и способе эффективного определения её паров в воздухе Ртуть является одним из немногих химических элементов, обладающих массой интересных свойств, а также обширнейшей сферой применения за всю историю человечества. Самородная ртуть встречается в виде вкраплений небольших капель в других породах («живое серебро»). Также присутствие ртути можно обнаружить в сульфидных минералах, глинистых сланцах и др. Человечество использует ртуть вот уже более 3000 лет. Обычно ртуть добывали, обжигая ртутный минерал киноварь. Она активно применялась древними людьми для того чтобы извлечь из руды золото, серебро, платину и другие металлы. Портативные системы для химических экспресс-анализов ЗАО «Крисмас+» производит портативные аналитические системы, позволяющие проводить химические экспресс-анализы в полевых условиях практически с такой же эффективностью, что и в условиях специализированных лабораторий. Широкая линейка продукции включает сигнальные тест-системы, измерительные тест-комплекты для количественных и полуколичественных анализов, переносные комплектные мини-лаборатории для применения в полевых условиях или в помещениях. Водно-химический режим котлов (ВХР) Водно-химический режим (ВХР) котлов представляет собой совокупность химических характеристик воды и пара, требующих соблюдения заданных параметров, которые поддерживаются и соблюдаются путём определённых химических и теплотехнических мероприятий. Правильное ведение водно-химического режима позволяет предотвратить процессы образования накипи и коррозии в котле и трубопроводах, и обеспечить необходимую чистоту питательной воды и перегретого пара. Индикаторные трубки модели ТИ-[ИК-К] Коллектив компании имеет более чем 20-летний опыт серийного производства индикаторных трубок. Индикаторные трубки являются удобным и экономичным средством количественного экспресс-контроля концентраций вредных химических веществ в газовоздушных средах (воздухе, промышленных выбросах).
Все обзоры и советы